3,5K
- – Avec ma co-auteur Fabienne De Broeck, nous entamons la publication de fiches pratiques écrites pour notre livre Enseigner autrement avec le mind mapping , cartes mentales et conceptuelles en 59 fiches prêtes à l’emploi , Dunod juin 2016 qui n’ont pu paraître faute de place.
– Pour donner une leçon, nous devons en tant qu’enseignants préparer un plan de leçon avec tous les objectifs, et décrire les activités d’enseignement et d’apprentissages accompagnés de la liste des matériels d’apprentissages appropriés
– Généralement , ces éléments sont présentés dans différents fichiers : un plan de leçon, les activités d’apprentissage et la liste des matériels . Il est possible de les rassembler en une seule carte conceptuelle. Elle comprend les objectifs d’apprentissage, la préparation des activités d’apprentissage pour atteindre chaque objectif, le résumé du contenu d’apprentissage pour chaque activité
-La carte mentale d’apprentissage sert donc à trois objectifs différents à la fois :
- c’est la feuille de route de l’enseignant pour réaliser la leçon.
- permettre aux élèves de savoir ce qu’ils vont apprendre , ce qui favorise le maintien de leur attention
- d’être le contenu lui-même de la leçon elle-même.
– Ce qui fait qu’une carte mentale d’apprentissage permet à la fois de tout préparer pour la leçon et de la donner à partir d’un seul endroit.
– De plus, elle permet à l’étudiant de partir sur une carte conceptuelle en réseau sans suivre forcément la succession d’étapes proposées par l’enseignant , s’il en connaît déjà une partie.
Bref, une carte conceptuelle d’apprentissage regroupe en un seul endroit les matériaux pédagogiques pour préparer et donner une leçon. Dans un prochain billet, nous verrons comment la réaliser ? 1/3
